Schulleitung

 

Unsere Schulleitung

Aufgaben der Schulleitung

 

Schulleitung der Grundschule Hellern

Inge Riehemann, Rektorin

Beruflicher Werdegang:

Johannisschule, Lehrerin (1972-1986)

Heilig-Geist-Schule, Schulleiterin (1986 - 1994)

Grundschule Hellern, Schulleiterin (seit 1994)

Aufgabenbereiche:

bulletAußenvertretung
bulletQualitätsentwicklung und –sicherung
bulletSchulvorstand
bulletLeitung Gesamtkonferenz/Dienstbesprechungen
bulletUnterrichtsbesuche
bulletKlassenkonferenzen
bulletBeratungen und Beschwerden
bulletSchüleraufnahmen
bulletUnterrichtsverteilung

Rolf Kindermann, Konrektor

Beruflicher Werdegang:

Grundschule Wellendorf, Lehrer (2002-2008)

Grundschule Hellern, Konrektor (seit 2008)

Aufgabenbereiche:

bulletStundenplan
bulletKoordination Vertretungsunterricht
bulletBetreuung der schuleigenen Homepage
bulletKooperation mit den Kindergärten
bulletKonzeption und Betreuung Projekt „Brückenjahr“
bulletKlassenkonferenzen
bulletBetreuung/Koordination von buddy seitens der Schulleitung

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Aufgaben der Schulleitung

Die dienstlichen Aufgaben der Schulleitung sind in den verschiedenen Schularten unterschiedlich geregelt. Im einzelnen sind sie in den betreffenden Schulordnungen und in den sogenannten Dienstordnungen (beispielsweise in der Lehrerdienstordnung) niedergelegt. Bei den Grund- und Hauptschulen ist die Schulleitung den Lehrkräften vorgesetzt. Bei den weiterführenden Schulen ist die Schulleitung dienstvorgesetzt und hat insbesondere auch eine Beurteilungsfunktion. Neben dem eher formalen Aspekt der Funktion der Schulleitung kann ein inhaltlicher Aspekt unterschieden werden.

Formaler Aspekt

Zum formalen Aspekt werden u.a. folgende Aufgaben gerechnet:

bulletVertretung der Schule nach außen (auch dem Elternbeirat und der Presse gegenüber)
bulletVerantwortung für den ordnungsgemäßen Dienstbetrieb (gleichmäßiger Einsatz der Lehrkräfte, geregelter Stundenplan u.a.)
bulletEinberufung des Schulvorstandes
bulletEinberufung und Leitung der Gesamtkonferenz
bulletAusübung des Hausrechts
 je nach Schulart Funktion als Vorgesetzter der Lehrkräfte  (z.B. Beurteilung der Lehrkräfte, Disziplinarmaßnahmen)
bulletMitwirkung in verschiedenen Gremien

Inhaltlicher Aspekt

Der inhaltliche Aspekt betrifft insbesondere die Ausgestaltung der Führungsaufgabe der Schulleitung:

Mit Blick auf das Lehrerkollegium kann sich die Schulleitung als primus inter pares, also als Erste unter prinzipiell Gleichen ansehen. Von ihr wird hohe Stabilität erwartet, weil sie in einem komplexen Spannungsfeld aus Ministerium, Schulträger, Schüler- und Elternschaft sowie Lehrerkollegium und Öffentlichkeit agieren muss.

Die wichtigste Forderung an die Schulleitung ist, sich über das vertretene Konzept von Schule und Unterricht, von Bildung und Erziehung klar zu sein. Dabei wird sie sich unter anderem zu fragen haben: Welches ist meine/unsere „Idee“ von Schule, wie sollte Schule idealerweise sein? Was ist mein/unser Ethos? Welches ist meine/unsere Vision? Die Schulleitung muss Position beziehen. Dabei darf sie sich auf keinen Fall in Einzelproblemen verlieren, sondern muss stets die Schule als Ganzes im Blick haben.

An der Schulleitung liegt es, integrierend zu wirken und an der Schule ein Klima der Freiheit und Offenheit zu schaffen.
 

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